ABSTRACT
Education is an area directly affected by the COVID-19 pandemic. Many teachers started to have new work demands, which can be perceived as stressful variables. This study aimed at analyzing the relationship between cognitive planning and occupational stress among teachers from Distrito Federal, in the COVID-19 pandemic context. This is a correlational and quantitative study, whose variables are cognitive planning, occupational stress and cognitive failures. Data collection was performed electronically with 29 adults aged between 30 and 49 years old, by applying the Cognitive Planning Scale, the Work-related Stress Scale and the Cognitive Failures Questionnaire. The analysis was conducted using descriptive statistics, parametric and non-parametric tests and correlations. The results indicated that there was no significant relationship between cognitive planning and occupational stress. In addition, the study contributed to the discussion of the effects of the pandemic on basic education professionals. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Portuguese) A educacao e uma area diretamente afetada pela pandemia da COVID-19. Muitos professores passaram a ter novas exigencias de trabalho, que podem ser percebidas como variaveis estressoras. Este estudo teve por objetivo analisar a relacao entre planejamento cognitivo e estresse ocupacional de professores do Distrito Federal no contexto da pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo correlacional, quantitativo, tendo como variaveis planejamento cognitivo, estresse ocupacional e falhas cognitivas. A coleta de dados foi realizada eletronicamente, com 29 adultos entre 30 e 49 anos, por meio da aplicacao da Escala de Planejamento Cognitivo, da Escala de Estresse no Trabalho e do Questionario de Falhas Cognitivas. A analise foi conduzida por meio de estatisticas descritivas, testes parametricos e nao parametricos e correlacoes. Os resultados indicaram que nao houve relacao significativa entre planejamento cognitivo e estresse ocupacional. Ademais, o estudo contribui para a discussao dos efeitos da pandemia nos profissionais de Educacao Basica. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Spanish) La educacion es un area directamente afectada por la pandemia COVID-19. Los profesores empezaron a tener nuevas demandas laborales que pueden percibirse como variables estresantes. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relacion entre planificacion cognitiva y estres ocupacional entre profesores del Distrito Federal, en el contexto de la pandemia COVID-19. Se trata de un estudio cuantitativo y correlacional, cuyas variables son la planificacion cognitiva, el estres laboral y las fallas cognitivas. La recoleccion de datos se realizo en forma electronica con 29 adultos de 30 a 49 anos de edad, mediante la Escala de Planificacion Cognitiva, la Escala de Estres Laboral y el Cuestionario de Fallas Cognitivas. El analisis se realizo mediante estadistica descriptiva, pruebas parametricas y no parametricas y correlaciones. Los resultados indican que no hubo relacion significativa entre planificacion cognitiva y estres ocupacional. Ademas, el estudio contribuye a la discusion de los efectos de la pandemia en profesores. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved)
ABSTRACT
Abstract Education is an area directly affected by the COVID-19 pandemic. Many teachers started to have new work demands, which can be perceived as stressful variables. This study aimed at analyzing the relationship between cognitive planning and occupational stress among teachers from Distrito Federal, in the COVID-19 pandemic context. This is a correlational and quantitative study, whose variables are cognitive planning, occupational stress and cognitive failures. Data collection was performed electronically with 29 adults aged between 30 and 49 years old, by applying the Cognitive Planning Scale, the Work-related Stress Scale and the Cognitive Failures Questionnaire. The analysis was conducted using descriptive statistics, parametric and non-parametric tests and correlations. The results indicated that there was no significant relationship between cognitive planning and occupational stress. In addition, the study contributed to the discussion of the effects of the pandemic on basic education professionals.
Resumo A educação é uma área diretamente afetada pela pandemia da COVID-19. Muitos professores passaram a ter novas exigências de trabalho, que podem ser percebidas como variáveis estressoras. Este estudo teve por objetivo analisar a relação entre planejamento cognitivo e estresse ocupacional de professores do Distrito Federal no contexto da pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo correlacional, quantitativo, tendo como variáveis planejamento cognitivo, estresse ocupacional e falhas cognitivas. A coleta de dados foi realizada eletronicamente, com 29 adultos entre 30 e 49 anos, por meio da aplicação da Escala de Planejamento Cognitivo, da Escala de Estresse no Trabalho e do Questionário de Falhas Cognitivas. A análise foi conduzida por meio de estatísticas descritivas, testes paramétricos e não paramétricos e correlações. Os resultados indicaram que não houve relação significativa entre planejamento cognitivo e estresse ocupacional. Ademais, o estudo contribui para a discussão dos efeitos da pandemia nos profissionais de Educação Básica.
Resumen La educación es un área directamente afectada por la pandemia COVID-19. Los profesores empezaron a tener nuevas demandas laborales que pueden percibirse como variables estresantes. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre planificación cognitiva y estrés ocupacional entre profesores del Distrito Federal, en el contexto de la pandemia COVID-19. Se trata de un estudio cuantitativo y correlacional, cuyas variables son la planificación cognitiva, el estrés laboral y las fallas cognitivas. La recolección de datos se realizó en forma electrónica con 29 adultos de 30 a 49 años de edad, mediante la Escala de Planificación Cognitiva, la Escala de Estrés Laboral y el Cuestionario de Fallas Cognitivas. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva, pruebas paramétricas y no paramétricas y correlaciones. Los resultados indican que no hubo relación significativa entre planificación cognitiva y estrés ocupacional. Además, el estudio contribuye a la discusión de los efectos de la pandemia en profesores.